Методический отдел, материалы для работы с детьми Опции

[Гербера]

Поскольку вопрос "чем заняться с детьми" для многих из тех, кто посещает детские учреждения весьма актуальна, создана эта тема.

Здесь, в силу своих скромных, но все же педагогических возможностей, я буду размещать материалы, которые могут оказаться полезными при общении с детьми. Постараюсь также учесть православную направленность такого общения.

Мое личное мнение - навязчивые назидания и рассказы о православии не отличаются высокой эффективностью. Прежде всего потому, что большинство из нас, берущихся за миссионерство в детской аудитории, не обладают все-таки специальными знаниями как в области богословия, так и в таких не менее важных областях как детская психология и основы педагогики. И наша неопытность может привести к результатам, далеким от наших целей.

Чем проповедь выслушивать
мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха -
поймут все без труда.
Слова порой запутаны,
Пример же никогда.

Можно о многом говорить с детьми, обходясь при этом без цитат Священного Писания (пока), но при этом свидетельствовать о православии.

Дети, привыкшие к КРИТИКЕ,
Учатся осуждать.
Дети, ВРАЖДОЮ воспитанные,
Знают, как нападать.
Дети, в НАСМЕШКАХ выросшие,
Впитывают робость.
Много и часто СТЫДИМЫЕ –
С виною своей неразлучны.
Те, кто воспитан ТЕРПИМОСТЬЮ,
Постигают науку терпения.
Воспитанные ОБОДРЯЮЩИМ СЛОВОМ
Умеют верить в себя.
Дети, взращенные ПОХВАЛОЮ,
Умеют видеть хорошее.
А воспитанные СПРАВЕДЛИВОСТЬЮ
Учат детей доверию.
Дети, воспитанные ОДОБРЕНИЕМ,
Живут с собою в ладу.
Одаренные ДРУЖБОЙ, ДУШЕВНЫМ ТЕПЛОМ –
Находят в мире любовь.

До тех пор пока каждый из тех, кто хочет регулярно посещать детский дом, например, не поймет, каков уровень знаний детей, ориентироваться будет непросто. Универсальной методики работы С-ДЕТЬМИ-ВООБЩЕ не существует!

Поэтому в теме я буду предлагать формы работы с детьми, которые имхо ВОЗМОЖНО использовать в нашем служении. А уж каждый, кто идет к детям, учитывает свои силы, способности, потребности тех, к кому он идет. И, выбирая что-то из предложенного берет ответственность на себя.

Общение с детьми - процесс непростой, если подходить к этому не формально, и не откупаться от ребятишек подарками. Требуется желание постоянного творческого поиска. Те, кто готов к такой работе прежде всего над собой - добро пожаловать!

Размещая какие-либо материалы, постараюсь давать ссылки на источники. Призываю потенциальных читателей этой темы к активности. Если вам встретится что-нибудь интересное - размещайте! Чем больше будет наша копилка идей - тем лучше!!!

[Гербера]

Вот некоторые варианты того, чем можно заняться с детьми во время посещений. Эти игры не требуют особой подготовки, каких-то специальных атрибутов. В них можно поиграть как в помещении, так и во время прогулки.
Все игры, несмотря на свою незатейливость способствуют решению развивающих задач. Начинаю с того, чем можно занять детей МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Учитывая специфику интерната, можно попробовать некоторые формы применить и в 5-и классе.


ПЕРЕПУТАВШЕЕСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
В каждом предложении слова располагаются в определенном порядке. Если этот порядок изменится, предложение может потерять смысл. Представь-те, что в некоторых предложениях слова поиграли в чехарду и перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке. Вот эти предложения:
•Чемодан, с, мальчик, во, нашел, конфеты, маленький, двор, и, гу-лял;
•Дедушка, молоток, цветной, старый, помощь, телевизор, с, ремон-тировал, и , отвертка;
•Дочь, день, сварила, из, целый, мама, чернослив, рождение, каст-рюля, на, компот;
•Кошки, сидела, фиьм, на, мягкий, и, бабушка, про, смотрела, ди-ван, сиамский;
•Сон, слон, девочка, с, хобот, приснится, про, зеленый, розовый, большой.
Внимание! Нельзя использовать дополнительные слова и нельзя остав-лять «лишние» слова. Для того чтобы предложение получилось правильным, в некоторых словах можно изменить окончания.

НОВЫЙ КАЛЕНДАРЬ
Сегодня мы пользуемся календарем, который пришел к нам из Древнего Рима. В этом календаре большинство названий месяцев – это всего-навсего по-рядковые числительные. Так, «сентябрь» обозначает «седьмой», а «декабрь» - «десятый» (год у римлян начинался с 1 марта). Но это ведь очень скучно. По-пробуйте придумать новое, красивое название для месяца.
•Январь;
•Февраль;
•Март;
•Июнь;
•Сентябрь;
•Ноябрь и т.д.
Эта игра может стать зацепкой для рассказа о народном календаре, в которм названия месяцев отражали характерные для данного времени года природные явления, события сельскохозяйственного года. Для расширения детского (да и нашего) кругозора - весьма интересная информация.

ТАНЕЦ НА ПЯТОЧКАХ
Все хотя бы раз в жизни видели «Танец маленьких лебедей» из балета П.И.Чайковского «Лебединое озеро». Как и положено, в балете, этот танец ис-полняется на носочках. Попробуйте повторить этот танец только обязательно станцуйте его …
•На носочках;
•На пяточках;
•На внутренней стороне стопы;
•На внешней стороне стопы;
•Сидя на корточках;

ГЕРБ ДЕРЕВНИ
Раньше у каждого города был свой герб. Недавно в одной стране реши-ли возродить эту традицию. Причем решили сделать так, чтобы герб соответ-ствовал названию населенного пункта. Попробуйте нарисовать герб деревни, если она называется:
•Сыроежкино;
•Ватрушкино;
•Муркино;
•Одуванчиково.

НОВОЕ ПРИМЕНЕНИЕ
Все знают, для чего нужна тарелка или кастрюля, полотенце или ска-терть. Но ведь все эти предметы можно использовать не только по прямому на-значению. Например, в кастрюле можно устроить аквариум, а из скатерти по-лучится отличный костюм для привидения. Придумайте не менее десяти новых применений таким знакомым вещам, как…
•Носовой платок;
•Столовая ложка;
•Бельевая прищепка;
•Швейная игла;
•Зубная щетка.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ-ЧАЙНВОРД
Есть такая игра, которая называется «чайнворд.» В этой игре называют-ся разные слова, причем каждое новое слово должно начинаться на ту же букву, на которую оканчивается предыдущее слово. По законам этой игры можно со-ставить целое предложение. Например, такое: «Карлсон нарисовал ласточек, клюющих халву». Или такое: «Дюймовочка аккуратно очистила апельсин». Попробуйте составить такое предложение-чайнворд про героев сказки А. Тол-стого «Золотой ключик». При этом предложения должны состоять не менее чем из пяти слов и начинаться с имени героя:
•Буратино…;
•Карабас…;
•Мальвина…;
•Дуремар…;
•Артемон….

ИНТОНАЦИЯ
Когда мы разговариваем, мы, конечно же, обращаем внимание на смысл и содержание сообщений. Но не менее, а то и более важна интонация, с кото-рой мы произносим ту или иную фразу. Любое предложение можно произнести с огромным количеством оттенков, и каждый раз из-за интонации предложение будет иметь новое значение. Попробуйте сказать простую фразу: «Ну, вот и все!». Но сказать ее нужно:
•Радостно, словно вы закончили писать заданное на дом сочине-ние;
•Печально, словно вы досмотрели до конца последнюю серию лю-бимого телесериала;
•Испуганно, словно вас догнал волк, от которого вы пытались убе-жать;
•Устало, словно вы только что очистили два ведра картошки.

ИНСЦЕНИРОВАННАЯ ПЕСНЯ
В последние годы жанр музыкального видео клипа стал очень популяр-ным. Клипы, или инсценированные песни, показывают по телевизору с утра до вечера. Но, увы, все клипы посвящены современным песням в исполнении са-мых молодых эстрадных исполнителей. А как же старинные, народные песни?
Попробуйте исправить перекос и сделайте клип народной, шуточной песни, или другими словами, инсценируйте песню…
•«Жили у бабуси, два веселых гуся…»
•«Светит месяц, светит ясный…»
•«Как у наших у ворот муха песенки поет…»
•«Во деревне то было, в Ольховке…»
•«Жил-был у бабушки серенький козлик…»

РИСУНОЧНОЕ ПИСЬМО
Когда-то люди не знали букв. Но, тем не менее, они могли посылать друг другу письма. Вместо букв и слов в этих письмах были рисунки, поэтому письмо так и называлось - «рисуночное». Попробуйте, подобно древним лю-дям, «написать» с помощью рисунков короткое письмо, адресованное вашему хорошему другу.
1.«Позвони мне сегодня в шесть часов»
2.«Пойдем сегодня вечером играть в футбол»
3.«Давай вместе делать домашние задания»
4.«Подари мне на день рождения щенка»
5.«Принеси мне ножницы и цветную бумагу»
Передайте свое письмо другу и проверьте, сможет ли он его прочитать.

СИАМСКИЕ БЛИЗНЕЦЫ
Очень давно в Таиланде родились близнецы, мальчики Чанг и Энг. Они были необычны тем, что у них были общие части тела, то есть они срослись. Так как Таиланд в старину назывался Сиамом, мальчиков назвали сиамскими близнецами. Быть сиамскими близнецами очень нелегко, ведь на двух человек приходится всего две руки. Попробуйте убедиться в этом сами: обнимитесь друг с другом так, чтобы свободными оказались правая рука одного и левая другого, и вот в таком положении выполните простейшие с точки зрения нор-мального человека действия:
•Вденьте нитку в иголку;
•Зажгите свечу с помощью спичек;
•Вырежьте из бумаги кружочек;
•Завяжите шнурок на ботинке;
•Замкните стержень в шариковой ручке.

СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ МАГАЗИН
Бывают такие магазины, в которых можно купить все, что угодно. Они называются «универмаги» или «супермаркеты». А есть магазины «специализи-рованные». В них продаются или какой-то один товар: мебель, книги, обувь; или они рассчитаны на какую-то одну категорию покупателей: охотников, биз-несменов, родителей грудных младенцев. Представьте, что в одном городе от-крылось сразу несколько новых специализированных магазинов. Придумайте хотя бы 5 видов товаров, которые могли бы в них продаваться, и объясните по-чему. А магазины называются:
•«Все для двоечников»;
•«Все для прогульщиков»;
•«Все для нерях»;
•«Все для второгодников»;
•«Все для злостных неносильщиков второй обуви».

БУКВЫ В РИСУНКАХ
Каждый человек, наделенный фантазией, обязательно скажет, что все буквы на что-то похожи. Например «Г» похожа на подъемный кран, «О» - на спасательный круг, а «Ш» - на грабли, лежащие на земле колышками вверх. Попробуйте нарисовать те предметы, инструменты, машины и т.д., на которые похожи разные буквы. Попробуйте сделать 5 разных рисунков, посвященных одной букве.
•Д;
•Р;
•Ю;
•Х;
•З.

ПЕРЕВОД С РУССКОГО НА РУССКИЙ
Любую фразу в русском языке можно сказать другими словами. Попро-буйте по-другому, не повторив ни одного слова, но, сохраняя смысл, сказать следующие предложения:
•Муха села на варенье;
•Бьют часы двенадцать раз;
•Воробей влетел в окно;
•Шел отряд по берегу.

НАРИСОВАННАЯ ПОСЛОВИЦА
Обычно художники рисуют пейзажи, портреты, натюрморты. А вы по-пробуйте нарисовать пословицу. Например, такую:
•На чужой каравай рот не разевай;
•За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь;
•Дареному коню в зубы не смотрят;
•Одна голова хорошо, а две лучше;
•Доброе слово и кошке приятно.

ВОЕННАЯ ТЕХНИКА
Мальчики очень любят рисовать всякую военную технику: танки, само-леты… конечно, нарисовать такие очень непросто. Но еще сложнее этот же танк изобразить с помощью жестов, движений, звуков. Попробуйте изобразить военную технику так, чтобы окружающие догадались, что это…
•Танк;
•Бомбардировщик;
•Зенитная установка;
•Крылатая ракета;
•Подводная лодка.

НЕОБЫЧНАЯ ДЕКЛАМАЦИЯ
Декламация – это выразительное чтение стихов. Но иногда красиво продекламировать стихи бывает просто невозможно. Попробуйте прочесть сти-хотворение М.Ю.Лермонтова «Парус», но так, словно…
•Вы сильно замерзли;
•Вам придавило ногу;
•У вас во рту горячая картошка;
•Вы очень хотели спать;

НАРОДНАЯ ЭТИМОЛОГИЯ
Этимология – это наука о происхождении слов. Если открыть этимоло-гический словарь, можно узнать о том, как в нашем языке появилось то или иное слово. Например, как возникло слово «медведь»? Оказывается, это слово появилось путем слияния двух долгих слов «мед» и «есть», то есть «принимать пищу». Первоначально «медведь» произносилось как «медоед» и обозначало «животное, которое любит лакомиться медом». Но можно объяснить происхо-ждение слов и не прибегая к словарю. Когда люди объясняют значение, проис-хождение слов, не опираясь на научный анализ, это называется «народная эти-мология». Попробуйте без словарей, лишь прислушиваясь к звучанию слов, объяснить, как возникли слова:
•Выдра;
•Смородина;
•Стрекоза;
•Ромашка;
•Тюлень.

АББРЕВИАТУРА
Аббревиатура – это сокращение длинного названия до первых букв. Всем знакомы такие аббревиатуры, как КВН, ВУЗ, ЖЕК, КГБ, СПИД, ЭВМ, НЛО, ГАЗ, НАТО, ЛДПР. Даже название страны – США – это тоже аббревиа-тура. Расшифровать всем известную аббревиатуру очень легко. Но когда встре-чается новая, незнакомая аббревиатура, приходится ломать голову: что же оз-начает это сокращение. Попробуйте расшифровать такие аббревиатуры:
•РОМБ, КРУГ, ЗИГЗАГ;
•ШКВОРОВЕНЬ, БУБЛИК, СИРОП;
•ЧУР, ОХ, УРА;
•БАЛДА, ТРЮХА, УВАЛЕНЬ;
•ПОЛЕНО, КРЯЖ, БРЕВНО.

ДВА ДЕЛА ОДНОВРЕМЕННО
Как правило, если человек берется за какую-либо работу, он занимается только этой работой. Но иногда бывают такие ситуации, когда нужно выпол-нить сразу две работы. Например, это случается, когда человек опаздывает. По-пробуйте изобразить с помощью пантомимы человека, который торопится и поэтому одновременно делает два дела:
•Гладит белье и феном сушит волосы;
•Качает коляску с ребенком и чертит на бумаге проект дома;
•Размешивает манную кашу и ковыряет в ухе;
•Застегивает пуговицы и чистит зубы;
•Одной щеткой чистит ботинки, а другой щеткой чистит брюки.

ГОВОР
В каждом языке есть стандарт произношения и есть отклонения от него. Отклонения называют диалектом, еще их называют «говор». Диалекты есть и английском и в немецком, в испанском и во французском языках. Конечно же, они есть и в русском. Где-то, например, букву «г» произносят твердо, а где-то мягко. Где-то, например, в словах «мост», «хвост» и т.д. исчезает буква «т», за-вершающая слово. Но самые большие различия в говорах русского языка свя-заны с безударными гласными «А», «О», «И», «Е», «Я». Эти буквы в разных диалектах могут заменять друг друга. И в результате слово «девчонки», в одной местности может произноситься как «дивченки», в другой - «дявчонки», а в третьей - «девчонки». Попробуйте спеть детскую песенку «В траве сидел куз-нечик», подражая при этом говору, получившему название ….
•«аканье»;
•«иканье»;
•«еканье»;
•«яканье»;
•«оканье».