Культура образования., (почему студенты не учатся) Опции

[O.K.]

Случилось мне в январе принимать экзамены у студентов. Так как сам ещё только аспирант, то в жизни ещё мало экзаменов принимал. Поразило отношение студентов - их главная задача не выучить (на это даже как-то странно замахиваться), не прилично учиться, не стипендию получить или доучиться до конца, а здесь и сейчас доказать любыми методами преподавателю, что формулы, значения которых он сам не помнит и объяснить не может не списаны и не подсказаны, что базовые понятия курса в оный курс не входят (хотя например скалярное произведение надо было знать ещё при поступлении), что он тут переутомился сильно - уже три часа как экзамен сдаёт, что вопросы, которые лектор задаёт выходят за рамки курса и.т.д. и в конце ну пожалуйста не ставьте двойку, "я просто забыл тут синус/двойку/знак/половину определения". При этом их совершенно не волнует тот факт, что без знания этого курса они не смогут выучить базирующиеся на нём последующие курсы и вылетят через год, просто бесмыссленно потратив деньги государства на их образование.

Мне кажется, или раньше "трава была зеленее и солнце ярче"? И почему студенты себя так ведут?

[Builder]

можно. без проблем. если он придет к преподавателю как минимум. И начнет изучать высшую математику с таблицы умножения, которую не выучил в школе.
Если он выучить таблицу умножения не в состоянии и пока он ее не освоит (а также остальную школьную программу хотя бы на минимальном уровне) - объяснять вышку бесполезно.
Вы можете, объяснить, что такое производная и ее графический и физический смысл человеку, который не знает, что такое прямоугольный треугольник, синус, косинус, тангенс угла, функция, декартова система координат? Причем совсем не знает - ни определений, ни смысла. Нарисовать тоже ничего не может. Если можете - поделитесь методикой.

Ага.. счас производную попростите.. потом что? ))
Так была поставлена проблемма типа "тотальный пофигизм студентов". Ну хорошо - все плохо. Студентам на все пофиг, нужно переделывать родителей.. Давайте пожалимся, поругаем начальство - какой толк от этого?
Я указал на пересмотрение такой ситуации? Это не значит, что нужно впадать в крайности и бегать за каждым двоечником..
А лишь повод пересмотреть отношение к подаче материала и быть честным с самим собой..
Раз уж про родителей пошел разговор я соглашусь.
Были у меня такие ситуации: сижу в читальном зале. Заходит мама какой-то девочки и начинает жаловаться библиотекарю:
-"У меня дочка совсем с пути сбилась, хочет в художку поступать! Ну зачем ей это нужно? Нет бы на экономику или менеджмент! Что ж делать!"
И библиотекарша утешает ее всячески - типа образумиться.. ###### масленый, слов нет!
"А одна мамаша мне жаловалась что не знает что делать с ребенком, ей кроме алгебры ничего не интересно! Я ей говрорю - а что может быть интереснее?? Она удивилась ))
То есть я предлагаю рассматривать тему не почему все плохо, об этом как заметил Алексей можно целый трактат написать..
А как с этим бороться?
Мои предложения:
1. Быть открытым для студентов, по крайней мере не создавать конфронтаций..
2. Осваивать новые технологии обучения и подачи материала..
3. Постоянно совершенствоваться самому преподавателю.. Всю жизнь рассказывать про производные одно и тоже - это жуть!

[Николай 1975]

Все уже было:
Высказывания для вразумления пессимистов.
К несчастью, мир сейчас не таков, каким был раньше. Дети перестали слушаться своих родителей, каждый хочет написать книгу. Конец света уже близок.
(Папирус Присса, примерно 3350 лет до н.э.)

Эта молодёжь растлена до глубины души. Молодые люди злокозненны и нерадивы. Никогда они не будут походить на молодёжь былых времен. Младое поколение сегодняшнего дня не сумеет сохранить нашу культуру.
(Надпись на горшке, найденном в Месопотамии, около 3000 лет до н.э.)

У меня чувство, что мир доживает последние дни. Повсюду царит взяточничество и коррупция…
(Глиняная табличка, найденная в Месопотамии, 2800 лет до н. э.)

Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодёжь завтра возьмёт в свои руки бразды правления, ибо эта молодёжь невыносима, невыдержанна, просто ужасна.
(Гесиод, около 720 лет до н.э.)

Наша молодёжь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами; они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие.
(Сократ, около 380 лет до н.э.)

Да, были люди в наше время, не то, что нынешнее племя: богатыри — не вы!
(Михаил Юрьевич Лермонтов, первая половина XIX в.)

И вечность прежде была поосновательнее.
(Станислав Ежи Лец, XX в.)

------------------
А по моему если среди студентов есть 2-3 которые могут понять суть, а те кто интересуется понимают основное(о чем идет речь),
это уже не плохо.
Основная причина конечно, что власть предержащим не нужны умники.
Возможно одна из причин в этом:
Если разум надмевает многих, то, напротив, невежество и неученость некоторым образом умеренно смиряют.
(Лествица СЛОВО 24.)
Так как невозможно всегда быть в тонусе, так же невозможно что бы важность того или иного Института в Государстве была постоянной.

Господи спаси нас.